Evaluation (Lehrer & Erzieher)

Die Befragung umfasst 39 Fragen und wird etwa 20-30 Minuten dauern.
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Evaluation von:
Teil A: Sozialverhalten
Teil B: Eigenständiges Lernen und Arbeiten
Teil C: Unterrichtsmethoden
Teil D: Arbeitsbedingungen der Lehrer und Erzieher
Codenummer für den Datensatz: (TAN)
1. Bist du LehrerIn oder ErzieherIn?
Lehrer oder Lehrerin Erzieher oder Erzieherin

Teil A: Sozialverhalten
2. Bei wie vielen SchülerInnen hat sich das allgemeine Sozialverhalten im Vergleich zum Unterricht in altershomogenen Gruppen deutlich positiv verändert?
0 SchülerInnen 6 - 11 SchülerInnen
1 - 5 SchülerInnen 12 und mehr SchülerInnen

3. Konflikte / Streit
stark abgenommen abgenommen etwas abgenommen kein Unterschied etwas zugenommen zugenommen stark zugenommen

4. Lautstärke
stark abgenommen abgenommen etwas abgenommen kein Unterschied etwas zugenommen zugenommen stark zugenommen

5. Hilfsbereitschaft
stark abgenommen abgenommen etwas abgenommen kein Unterschied etwas zugenommen zugenommen stark zugenommen

6. freundlicher Umgang miteinander
stark abgenommen abgenommen etwas abgenommen kein Unterschied etwas zugenommen zugenommen stark zugenommen

7. Bei wie vielen SchülerInnen zeigt sich auch außerhalb des Unterrichts (Pausen) ein positives Sozialverhalten?
0 SchülerInnen 6 - 11 SchülerInnen
1 - 5 SchülerInnen 12 und mehr SchülerInnen

8. Wie viele der älteren SchülerInnen sind sich ihrer Rolle als Vorbild bewusst?
0 SchülerInnen 2/3 der SchülerInnen
1/3 der SchülerInnen alle

Teil B: Eigenständiges Lernen und Arbeiten
9. Wie viele Schüler können mit Hilfe eines einfach formulierten Arbeitsauftrages eine Aufgabe selbständig erledigen, ohne weitere Hilfe in Anspruch nehmen zu müssen?
       %

10. Wie viele Schüler sind in der Lage,sich Hilfe von Mitschülern zu holen, um dann die gestellte Aufgabe erledigen zu können?
       %

11. Handeln die Schüler jetzt (nach einem Jahr JÜL) mit größerer Selbständigkeit bei der Bewältigung des Schulalltags (z.B. bei der Erledigung des Wochenplans, beim Abheften von Arbeitsbögen, bei Gängen innerhalb der Schule, z.B. zur Turnhalle)?
eher weniger selbständig mit größerer Selbständigkeit
gleichbleibend mit viel größerer Selbständigkeit

Teil C: Unterrichtsmethoden
- Unter Unterichtsmethoden verstehen wir Lehrformen (LehrerInnen-Vortrag, selbständiges Erarbeiten), Sozialformen (PartnerInnen-, Gruppenarbeit) und Arbeitsformen (Freiarbeit, Wochenplanarbeit)
12. Welche Veränderungen in den Unterrichtsmethoden haben sich durch deine Arbeit in einer JÜL-Gruppe ergeben?


13. Im Vergleich zum Unterricht in altershomogenen Gruppen ...
... kommt bei mir im JÜL-Unterricht der Wochenplanarbeit mehr Zeit und Gewicht zu.
Stimmt genau nein, nur unwesentlich
stimmt in Ansätzen nein, gar nicht

14. Begründe kurz deine Antwort zur Wochenplanarbeit aus Frage 13.


15. Im Vergleich zum Unterricht in altershomogenen Gruppen ...
... kommen bei mir im JÜL-Unterricht weniger frontale Unterrichtsphasen (LehrerInnenvortrag) vor?
Ja Nein

16. Begründe kurz deine Antwort zu Frage 15.


17. Im Vergleich zum Unterricht in altershomogenen Gruppen ...
... führe ich die frontalen Phasen (LehrerInnenvortrag) anders durch.
Ja Nein

18. Begründe kurz deine Antwort zu Frage 17.


19. Im Vergleich zum Unterricht in altershomogenen Gruppen ...
... führe ich im JÜL-Unterricht mehr Gruppen- und PartnerInnenarbeit durch.
Ja Nein

20. Begründe kurz deine Antwort zu Frage 19.


21. Ich führe im JÜL-Unterricht altersübergreifende Gruppen- und PartnerInnenarbeit durch.
Ja Nein

22. Schildere kurz deine Erfahrungen mit altersübergreifender Gruppen- oder PartnerInnenarbeit.


23. Im Mathematikunterricht:
Bei der Vermittlung neuer Lerninhalte halte ich die Erarbeitungs- oder Einführungsphasen für ...

(altershomogen? altersgemischt? immer? zunehmend? manchmal?)

Beachten: Mehrfachwahl !
altershomogen selten
altersgemischt zunehmend
immer manchmal

24. Im Deutschunterricht:
Bei der Vermittlung neuer Lerninhalte halte ich die Erarbeitungs- oder Einführungsphasen für ...

(altershomogen? altersgemischt? immer? zunehmend? manchmal?)

Beachten: Merfachwahl !
altershomogen selten
altersgemischt zunehmend
immer manchmal

25. Im Sachkundeunterricht:
Bei der Vermittlung neuer Lerninhalte halte ich die Erarbeitungs- oder Einführungsphasen für ...

(altershomogen? altersgemischt? immer? zunehmend? manchmal?)

Beachten: Mehrfachwahl!
altershomogen selten
altersgemischt zunehmend
immer manchmal

Teil D: Arbeitssituation der Lehrer und Erzieher
26. Hat sich deine Arbeitsbelastung durch den Unterricht in JÜL erhöht?
Sie hat sich vermindert. Sie hat sich deutlich erhöht (um bis zu 50%)
Sie ist etwa gleich geblieben. Sie hat sich stark erhöht (um 50 bis 100%)
Sie hat sich etwas erhöht. Sie hat sich extrem erhöht (um 100% oder mehr)

27. Erkläre in aller Kürze, welche Veränderungen in deiner Arbeitsbelastung du siehst.


28. Wenn du dich stärker belastet fühlst: Findest du den Mehraufwand durch JÜL angemessen?

Gib eine Zahl zwischen -3 und 3 an! (-3 = überhaupt nicht, 0 = weiß nicht, 3 = sehr sinnvoll)
überhaupt nicht -3-2-10+1+2+3 sehr sinnvoll

29. Begründe kurz, weshalb du die Arbeitsmehrbelastung angemessen oder nicht angemessen findest.


30. Wie sieht es mit deiner Arbeitszufriedenheit aus?
Hat sie sich durch die Einführung von JÜL gesteigert oder vermindert?

Gib eine Zahl zwischen -3 und 3 an! (-3 = sehr vermindert, 0 = gleichgeblieben, 3 = sehr erhöht)
sehr verringert deutlich verringert etwas verringert gleich geblieben etwas gestiegen deutlich gestiegen sehr verbessert

31. Erkläre in Stichworten, weshalb sich deine Arbeitszufriedenheit so verändert hat.


32. Wie findest du die Zusammenarbeit in der Klasse zwischen Lehrern und Erziehern?

Gib eine Zahl zwischen -3 und 3 an! (-3 = sehr schlechtt, 0 = mittel, 3 = optimalt)
sehr schlecht schlecht eher schlecht unentschieden eher gut gut optimal

33. Begründe kurz, wie du die Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Erziehern bewertest. Was läuft schon gut, was fehlt dir?


34. Wie funktioniert die Zusammenarbeit innerhalb deines Teams?

Gib eine Zahl zwischen -3 und 3 an! (-3 = sehr schlecht, 0 = mittel, 3 = optimalt)
sehr schlecht schlecht eher schlecht mittel eher gut gut optimal

35. Was läuft in der Teamarbeit schon gut, was wünscht du dir aber noch? Begründe kurz deine Einschätzung der Teamarbeit.


36. Wie funktioniert die Arbeit der LehrerInnen / Erzieherinnen mit den Kindern in den Klassen ?

Gib eine Zahl zwischen -3 und 3 an! (-3 = sehr schlecht, 0 = mittel, 3 = optimal)
sehr schlecht schlecht eher schlecht unentschieden eher gut gut optimal

37. Begründe kurz, wie du die Arbeit der LehrerInnen / Erzieherinnen mit den Kindern bewertest. Was läuft gut, was müsste verbessert werden?


38. Wie fühlst du dich von der Schulleitung in deiner Arbeit unterstützt?

Gib eine Zahl zwischen -3 und 3 an! (-3 = sehr schlecht, 3 = optimal)
sehr schlecht schlecht eher schlecht unentschieden eher gut gut optimal

39. Erkläre in Stichworten, inwiefern du dich von der Schulleitung unterstützt fühlst oder was du dir noch wünschen würdest.



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Dieses Formular wurde mit GrafStat (Ausgabe 2007/8 / Ver 3.49) erzeugt.
Ein Programm v. Uwe W. Diener 4/2008.
Informationen zu GrafStat: http://www.grafstat.de